ABSTRACT
La educación estratégica la iniciamos en el hospital "III Congreso", de Pinar del Río, en el mes de enero de 1996. El equipo multidisciplinario del CEPROPER "Simón Bolívar" se reunió con el Consejo de Dirección del centro y seleccionaron 3 servicios (Dermatología, Retinosis pigmentaria y Oncología) para comenzar a introducir este estilo de trabajo. Los miembros del equipo realizaron 67 visitas de familiarización en distintos turnos para identificarse con los trabajadores y conocer el algoritmo de trabajo utilizado. El centro cuenta con 20 facilitadores distribuidos en distintas especialidades, entre ellos 7 en enfermería. Se problematizaron los servicios, detectándose dificultades con algunos procederes de enfermería y en los métodos de limpieza utilizados por las auxiliares generales. Aplicamos evaluaciones de desempeño y técnicas de identificación de necesidades de aprendizaje, para detectar las dificultades de conocimientos que presentaron los enfermeros. Confeccionamos un plan para desarrollar los procesos educativos que se le impartieron a los 9 compañeros que presentaron dificultades de aprendizaje, monitoreamos los procesos impartidos y se comprueba su efectividad. Según la encuesta aplicada pudimos conocer sus criterios en relación con la educación estratégica, pues todos responden que la conocen, que han recibido la información por distintas vías y que se sienten motivados con el estilo que ella propone(AU)
The strategic education begins it in the hospital III Congress", of Pinegrove of the River, in the month of January of 1996. The team multidisciplinario of the CEPROPER Simón Bolivar met with the Council of Address of the center and they selected 3 services (Dermatology, Retinosis pigmentaria and Oncología) to begin to introduce this work style. The members of the team carried out 67 familiarización visits in different shifts to be identified with the workers and to know the algorithm of used work. The center has 20 facilitators distributed in different specialties, among them 7 in infirmary. You problematizaron the services, being detected difficulties with some infirmary procederes and in the methods of cleaning used by the general assistants. We apply acting evaluations and technical of identification of learning necessities, to detect the difficulties of knowledge that the male nurses presented. We make a plan to develop the educational processes that were imparted the 9 partners that presented learning difficulties, monitoreamos the imparted processes and he/she is proven their effectiveness. According to the applied survey we could meet their approaches in connection with the strategic education, because all respond that they know it that have received the information for different roads and that they are motivated with the style that she proposes(AU)